Crise na educação - Parte I

Após algumas aulas introdutórias sobre a sociologia, resolvi desenvolver uma atividade que sintetizasse os temas até então trabalhados, até pra saber como os alunos estão recebendo as discussões e explicações dadas em sala.

Assim, usei a ESCOLA, instituição muito citada nos exemplos deles, como ponto de partida para uma atividade que gerasse reflexões sobre as próprias instituições sociais de que fazem parte, estimulando para a realização do mesmo, o ponto de vista sociológico sobre a realidade.

O tema proposto para esse exercício reflexivo era de realizar uma análise crítica sobre o seguinte tema:
Crise na educação: a escola não consegue desempenhar sua função de informar e, muito menos, a sua função formadora.

Diante disto, as discussões e redações realizadas por todas as turmas de ensino médio giraram em torno, quase sempre, sobre a falta de interesse tanto do aluno, quanto do professor na prática do ensino-aprendizagem.
Muito vagamente eram citadas outras instituições sociais, tais como Governo, Família, Valores sociais, estes também (muito) responsáveis por essa crise.

Seguindo do ponto de visto sociológico, sendo a escola uma instituição totalmente inserida e enraizada em nossa sociedade, esta mesma carrega em si valores sociais que transparecem em todas as outras instituições, seja ela a Família, seja outros espaços públicos, o que termina por nos conduzir, desta forma, ao seguinte questionamento: Será que o que está em crise é somente a escola? Ou nossa sociedade em si, com sua falta de perspectiva e valores, é que está em crise?

Como todas as turmas já puderam realizar tal reflexão, fecho aqui com a proposta de leitura do seguinte texto: "Crise na educação: por quê?"

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Senso comum X Conhecimento científico

Para firmar um entendimento inicial sobre a disciplina sociológica e seus conteúdos, priorizei em minhas aulas uma abordagem que especificasse dois tipos de conhecimentos distintos: o senso comum e o conhecimento científico.

A intenção era mostrar ao aluno que não se constroi um conhecimento sociológico imerso no senso comum, mas que partimos desse mesmo conhecimento para o apronfundamento e a obtenção de um saber científico, de um saber concreto e mais elaborado.

Sendo a sociologia uma ciência, a mesma se faz válida através de estudos sistemáticos, buscando sempre se afastar da subjetividade e das emoções embutidas no senso comum, ou seja, a ciência sociológica se preocupa com a descoberta de regularidades existentes em determinados fatos, no qual, os mesmos ajudaram a formar um conhecimento mais objetivo.

Finalizo aqui com a indicação das seguintes leituras complementares:

FILOSOFANDO: Introdução à filosofia, de Maria Lúcia de Arruda Aranha e Maria Helena Pires Martins (Leitura da Unidade III, Capítulo 11 - O conhecimento científico).

Deixo também o link abaixo, com uma síntese sobre tal assunto:
http://www.geocities.com/joaojosefonseca/esquerdo.htm

Ainda sobre instituições...

Simplificando e agilizando as discussões por aqui, faltou deixar a definição do dicionário sobre instituição social...

Dicionário Michaelis

Instituição social: complexo integrado por idéias, padrões de comportamento, relações inter-humanas e, muitas vezes, um equipamento material, organizados em torno de um interesse socialmente reconhecido.

Instituição social

Nas minhas primeiras aulas de sociologia em 2009, priorizei uma discussão que girasse em torno de alguns temas e pontos de vista do conhecimento sociológico.
Em quase todas as turmas de ensino médio, foi perguntado sobre a idéia que eles tinham sobre "instituições sociais" e, em todas as turmas, foram exemplificadas instituições tais como: Família, Estado, Escola, entre outras...

Explorando isso, deixo aqui um texto que versa sobre o sentido de uma Instituição social, dando exemplos plausíveis de acordo com o ponto de vista sociológico.

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Ciências sociais no ensino médio

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